Ce projet vise à créer des lignes directrices et des stratégies, y compris une série de ressources pédagogiques validées, pour aider les étudiants neurodivergents à passer harmonieusement de l’école secondaire au cégep. Pour mener à bien cette étude, nous utiliserons une recherche basée sur la conception et nous interrogerons des enseignants et des étudiants de première année qui s’identifient comme neurodivergents dans le département d’informatique du John Abbott College. Nous développerons des stratégies et des lignes directrices pour améliorer leur niveau de réussite en informatique - un programme connu pour être très exigeant et où les étudiants souffrant de troubles de l’apprentissage ont moins de chances de réussir que les autres. L’efficacité des stratégies sera évaluée au cours de deux itérations et affinée grâce à un retour d’information structuré et à une réflexion sur leur mise en œuvre.